Interkulturális érzékenység és orvosilag nem magyarázott tünetek - Egészségügyi hallgatók vizsgálata és oktatásfejlesztése

Előnézet	Szöveg (Disszertáció) Download (8MB) | Előnézet
Előnézet	Szöveg (Tézisfüzet) Download (398kB) | Előnézet
Előnézet	Szöveg (Tézisfüzet) Download (98kB) | Előnézet

Magyar nyelvű absztrakt

Az értekezés egészségügyi hallgatók vizsgálatát és a felsőoktatás fejlesztését tárgyalja két összefüggő, eddig hiányosan feltárt területen: az orvosilag nem magyarázott tünetek (Medically Unexplained Symptoms – MUS) és az interkulturális érzékenység (Intercultural Sensitivity – IS) kapcsán. A MUS esetei jelentős kommunikációs és ellátási nehézségeket okoznak, miközben a kulturális tényezők befolyásolják a tünetek megjelenését és értelmezését, rávilágítva az IS szerepére a MUS kezelésében. A kutatás célja az oktatási szükségletek feltárása és egy program kidolgozása volt. A magyar és külföldi hallgatók körében végzett felmérés (N=508) hiányosságokat és jellegzetes attitűdöket azonosított. A vizsgálat lehetővé tette az Interkulturális Érzékenység Skála (Chen & Starosta, 2000) pszichometriai értékelését, melynek eredményeként egy jobban illeszkedő, rövidített magyar változat született. Látens profilanalízissel négy IS-profilt különítettünk el: Érzékeny, Átlagos, Bizonytalan és Elutasító. A demográfiai jellemzők és az empátia dimenziói szignifikánsan befolyásolták a profiltagságot, segítve a hallgatói megélési mintázatok értelmezését és a fejlesztendő területek kijelölését. A feltárt hiányosságokra reagálva e-learning program készült, amely a MUS-ellátás, az empátia és az IS fejlesztésére összpontosít. A program elégedettség- és hatékonyság vizsgálata (N=56) javulást mutatott a hallgatói ismeretekben, attitűdökben és képességekben. Bár a vizsgálat korlátai nem elhanyagolhatók, a visszajelzések túlnyomóan pozitívak voltak. A doktori értekezés a kulturálisan érzékeny oktatást támogatja; empirikus eredményeket, egy új mérőeszközt és egy rugalmas e-learning programot mutat be, hogy segítse a leendő egészségügyi szakemberek felkészítését a MUS interkulturális ellátására.

Absztrakt (kivonat) idegen nyelven

This dissertation addresses the examination of healthcare students and the development of higher education in two interconnected yet insufficiently explored areas: Medically Unexplained Symptoms (MUS) and Intercultural Sensitivity (IS). Cases of MUS pose considerable challenges for communication and patient care. Cultural factors substantially influence the manifestation and interpretation of such symptoms, highlighting the relevance of IS in MUS management. The primary aim of this research was to identify educational needs and to introduce a targeted training program. A needs- and status-assessment conducted among Hungarian and international healthcare students (N=508) revealed deficiencies as well as characteristic attitudes. The study enabled a psychometric evaluation of the Intercultural Sensitivity Scale (Chen & Starosta, 2000), resulting in a more suitable, shortened Hungarian version. Using latent profile analysis, four distinct IS profiles were identified: Sensitive, Average, Uncertain, and Rejecting. Demographic variables and empathy dimensions exerted significant explanatory effects on profile membership, supporting a deeper understanding of students’ experiential patterns and the identification of developmental priorities. An e-learning program was designed to address these gaps, focusing on MUS-related care, empathy, and IS development. Evaluation of satisfaction and effectiveness (N=56) indicated improvements in students’ knowledge, attitudes, and skills. While limitations must be acknowledged, participant feedback was overwhelmingly positive. This doctoral dissertation promotes culturally responsive education; it contributes empirical findings, a new measurement tool, and a flexible e-learning program to better prepare future healthcare professionals for the intercultural management of MUS.

Tétel nézet